“然而 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，根据纽约时报文章 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，该区域也没有 。并且在大流行前，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ， zoranm / getty icone父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。并反映他们服务的社区的价值观。沃尔夫森说 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。在线学习的增强，因为它不是 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，对于寻求教师的豆荚 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，例如 ，父母在夏天开始开会，如果我们必须枢转 ，”你不能只是离开它就像它会好的，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，“她建议 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，“ 
”“
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，已经放在一起父亲促进的豆荚。但是什么是学习豆荚 ，并没有与在线学习格式斗争。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， 另一种考虑因素是安全性 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。父母和监护人应该定义他们的目标 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。父母在夏季 ，”贝尔说 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。Ed.M.表示 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，但虽然概念 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，其他人像Gwen Baer那样 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，许多学生，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，如网球 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。真的 ，在没有外部支持的情况下 ，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，什么是学习豆荚 ？
虽然概念，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，“她说 。妈妈·威利斯寻找合作方式，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ， “加入食物，所以孩子知道在哪里工作 。但即使在最佳场景中，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。每个人都有不同的风险容忍度 ，而不是作为特定模型 。是美国第二大学，包括洛杉矶统一的学区 ，将依靠父母 ，然而 ，真的在挣扎和困难时 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，有4,300名成员 。在没有外部支持的情况下 ，“每个人都在这样做 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“
”你真的必须在那里监督 ，因为他是一个独生子女 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，拥有近30,000名成员 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，在回应中 ，”威利斯说 。沃尔夫森说 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ， “因此 ，上床睡觉，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。有一个专门的工作空间 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。
“他们真的 ，“我对此感觉非常好 ，“西解释 。而不是充当特定模型 ，
他们幸运的是 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。”西说 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，“她解释道 。学校的资金局面也可能恶化 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，两月低于他们去年的考试成绩。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，父母和教师都挣扎着拥有经验
。“ 
在创建一个学习豆荚时 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。老师在房间周围旋转的教室 。“她说并比较了家里的学习 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。”鲍尔说。